Педагогическое

[macroevolution]

Дочитал курс "Введение в науки о жизни" студентам совместного бакалвриата ВШЭ и РЭШ. Поставил детям итоговые оценки (хорошие, разумеется. Да они и вправду заслужили). Можно расслабиться. Впечатление такое, что получилось очень даже неплохо. Мне самому понравилось, и студенты явно довольны. По крайней мере некоторые высказались в том смысле, что это был один из лучших курсов у них в этом семестре. И многие выразили желание продолжить изучение биологии (ура!!!) Конечно, мне повезло в том смысле, что это была очень хорошая группа. Большинство проявляло искренний интерес, а "забивальщиков" было совсем мало. Я провел опрос, как бы они посоветовали улучшить курс. Как ни странно, несколько человек высказались за увеличение объема домашних заданий, чтобы им больше задавали на дом читать, чтобы больше можно было всего успеть понять. Я-то думал, что перегружаю их домашними заданиями. Что касается продолжения, то большинство хочет подробнее изучить нейробиологию, эволюционную психологию и всякие прочие мозги. У нас про это было всего 2 с половиной лекции.

Я собрался все-таки выложить в сеть слайды и конспекты этих своих лекций, в ближайшее время этим займусь. Решил, что плюсов в этой идее больше, чем минусов, причем плюсы в основном альтруистические, а минусы эгоистические. В общем, выложу. Ссылку дам, когда сделаю.

Дальше. В связи с достигнутыми успехами открывается теперь передо мной офигенная педагогическая карьера. Весной все-таки буду читать на факультете Биоинженерии и биоинформатики МГУ полкурса "Теории эволюции". Вторую половину будет Кондрашов читать. Поделили так: он микро, я макро. Лекций мало: у меня - 12, у него 8 (потому что он может читать только в мае, один месяц). В принципе мне все нравится в этой идее, кроме ее бесплатности. Альтруизм альтруизмом, и деньги мне их не нужны, я сто раз в других местах заработаю, но как-то... неловко, что ли. Главный ВУЗ страны типо, а пробавляется благотворительностью со стороны лекторов

Ну а в Вышке/РЭШ зарождается такой план, чтобы в следующем учебном году я уже не один, а два семестра читал. Потому что сейчас многое пришлось скомкать (попробуйте всю эволюционную биологию запихнуть в 32 занятия для студентов, которые изначально не знают даже, что такое "нуклеотид"). Предполагается сделать из одного курса два. Первый со старым названием "Введение в науки о жизни" - без человеческой части, а второй "Эволюционная антропология" - в него должны развернуться последние 6 лекций нынешнего курса. 

P.S. Выложен в сеть полный текст Заключения из 2-го тома "Эволюции человека". 

Comments

[macroevolution.livejournal.com]

"в человеческом обществе намного сильнее действует "горизонтальное распространение информации через мемы""
Я с этим не спорю, это факт. Ну и стараюсь не "упускать из виду". Просто нужно различать эти две вещи. Биологов больше интересует биологическая эволюция, а это - всегда о генах.
"право, не знаю, как это обычно называют" - я это называю "культурная эволюция". Простенькая, но очень интересная модель сопряженной эволюции генов и мемов - т.е. взаимовлияния биологической и культурной эволюции - описана в томе 2, который у вас есть, на стр. 249-253. Хорошо бы развить эту модель, включив в нее разные другие варианты мемов.
"Но за последние 100 лет тем изменений настолько ускорился, что в генах закрепится он просто не успевает, а вот мемы - другое дело. "
С этим не поспоришь, всё так.
"насчет группового отбора, а не кин-селекшн у человека."
По-моему, работают оба фактора (ну, все-таки за родных детей и близких родственников многие тоже готовы чем-то пожертвовать). А такой групповой отбор, опосредуемый конкуренцией между социумами (например, войнами) - конечно, тоже крайне важен. Об этом говорится на стр. 346-378 :)
"Да, и при этом влияние законов авторегуляции численности популяции намного возрастает, - а это влияет именно на эмоции."
Вот тут вы затронули очень важную и сложную тему. Классический закон плотностной авторегуляции численности - перенаселение, скученность и нехватка ресурсов вызывают стресс - гормоны стресса подавляют половые гормоны и способствуют росту агрессивности - это ведет к снижению рождаемости, росту конфликтов, росту смертности.
Но развитые страны благодаря демографическому переходу, "победе индивидуализма", отказу от "ульевой психологии" - вышли уже из этой ловушки! Не действуют на обеспеченные слои населения в развитых странах этот механизм!
Зато он по-прежнему действует в бедных странах, и вот в этом - большая опасность.