Лекции на ФББ

[macroevolution]

Всё, начинаю преподавать в МГУ...

С 10 февраля на факультете Биоинженерии и биоинформатики буду читать курс под условным названием "Теория эволюции. Часть 1: Макроэволюция". Фактически это будет "история Земли и жизни на ней" - начиная с абиогенеза и кончая антропогенезом, с теоретическими отступлениями. Вторую часть, микроэволюционную, будет читать в мае А.С.Кондрашов, в ускоренном режиме: по несколько лекций в неделю. Ну а моя, "макроэволюционная" часть будет читаться в спокойном темпе, по одной лекции в неделю. По понедельникам. Всего будет 10 лекций (и контрольная в качестве 11-й). Слушают: 4-й курс ФББ плюс 4-й курс кафедры эволюции Биологического факультета.

Начало в 12-45. ФББ, Аудитория 221, 2-ой этаж. Первая лекция, как было сказано, 10 февраля.

Я это, собственно, пишу для биофаковских старшекурсников (кто сейчас на 4-м и 5-м курсах). Им это может быть интересно. Студентам 1-3 курсов нет смысла ходить на "мою" часть, т.к. все это они, по идее, услышат на биофаке, где я с осени должен читать общефакультетский курс ТЭ. А вот в мае послушать Кондрашовскую часть - это было бы весьма полезно всем.

Comments

[macroevolution.livejournal.com]

Ужас какой

[askondrashov.livejournal.com]

На самом деле - это - один из предметов моей педагогической гордости. Можно посчитать количество укорененных филогенетических деревьев с разными топологиями - в 1 главе Фельзенштейна это подробно описано. А можно - количество разных коалесцентных деревьев - это тоже какая-то вводная глава в Wakeley. И фишка в том, что коалесцентных деревьев, начиная с 4 листьев, больше (для случая 3 обоих по 3, а для случая 4 филогенетических 15, а коалесцентных 18 - а потом различие растет экспоненциально). И ни одна собака этого не осознает, поскольку филогения - это макро, а коалесценция - микро. Прикол в том, что топология не учитывает хронологический порядок событий в разных кладах, а теория коалесценции - учитывает. И в некотором смысле коалесцентная классификация - более правильная, поскольку именно коалесцентные (дробные) классы равновероятны, если все случайно. И вот когда студенту все это растолкуешь (если студент знает, что такое факториал, то это можно сделать за полчаса), то он, студент, ВНЕЗАПНО понимает и филогенетику и коалесценцию. А если понять не способен - то убегает с криком о фак.