Спасибо большое, было очень интересно и познавательно послушать! Насчет памяти. Мне кажется, что в конце программы, когда ведущий спросил о памяти, он хотел услышать (или "сказать слово") о душе, как нематериальном носителе Я, воспоминаний и сознанния. Прискорбно, что уже полтора века научно изучают память, а еще возникают подобные вопросы. Именно для этого, я считаю, нужно в школе, - например, в курсе биологии, - давать ученикам хотя бы начальные знания о человеческой психике, и именно с биологической точки зрения, чтобы ее "материализировать". Потом, кто поступит в университет/институт, там можно было б эти знания расширить и сделать более обоснованными, хотя бы в курсе психологии, философии и т.п. Конечно, для этого надо сделать более научными эти последние дисцплины. А то я помню с курсов психологии и философии, что если и говорили о памяти, то только о ее типах, нарушении и формировании, но ничего о ее физиологической, нейронной основе (мой преподаватель психологии даже не слышал о Хеббе, "теории глобального рабочего пространства", которые мы изучали в курсе AI). И у некоторых из нас складывалось впечетление (не без влияния философских идей Бергсона и других), что память, как и сознание, Я, мысль суть нечто, если и не бесплотное, то тяжело увязываемое с материей, мозгом.
![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png)
timeasmymeasure
no subject
Date: 2012-10-04 09:16 am (UTC)Насчет памяти. Мне кажется, что в конце программы, когда ведущий спросил о памяти, он хотел услышать (или "сказать слово") о душе, как нематериальном носителе Я, воспоминаний и сознанния. Прискорбно, что уже полтора века научно изучают память, а еще возникают подобные вопросы. Именно для этого, я считаю, нужно в школе, - например, в курсе биологии, - давать ученикам хотя бы начальные знания о человеческой психике, и именно с биологической точки зрения, чтобы ее "материализировать". Потом, кто поступит в университет/институт, там можно было б эти знания расширить и сделать более обоснованными, хотя бы в курсе психологии, философии и т.п. Конечно, для этого надо сделать более научными эти последние дисцплины. А то я помню с курсов психологии и философии, что если и говорили о памяти, то только о ее типах, нарушении и формировании, но ничего о ее физиологической, нейронной основе (мой преподаватель психологии даже не слышал о Хеббе, "теории глобального рабочего пространства", которые мы изучали в курсе AI). И у некоторых из нас складывалось впечетление (не без влияния философских идей Бергсона и других), что память, как и сознание, Я, мысль суть нечто, если и не бесплотное, то тяжело увязываемое с материей, мозгом.