Верхняя запись

[macroevolution]

Решил сделать новый верхний пост. В нем будет подборка моих видеолекций - лучшее приближение к связному курсу, которое мне удалось составить из существующих в сети видеозаписей (правда, все равно много "дырок" осталось).

1. ЭВОЛЮЦИОННАЯ БИОЛОГИЯ: ОБЩИЙ КУРС

АРХЭ, 2015. Лекция 1. Что такое эволюция и как ее изучают.
Биофак, 2014. Лекция 2. Репликаторы, наследственность, изменчивость, отбор.
Биофак, 2014. Лекция 3. Устойчивость, пластичность.
Биофак, 2014. Лекция 4. Эволюционные эксперименты.
                     Экспериментальное изучение эволюции. АРХЭ, 2014.
                     Эволюция в пробирке (ТВ, «Культура», «Академия») часть 1
                                                                                                    часть 2
Биофак, 2014. Лекция 5. Догмы.
Биофак, 2014. Лекция 6. ГПГ.
Биофак, 2014. Лекция 7. Секс 1.
Биофак, 2014. Лекция 8. Секс 2. ЭСС.
Биофак, 2014. Лекция 9. Эволюционные новшества.
Биофак, 2014. Лекция 10. Половой отбор 1.
Биофак, 2014. Лекция 11. Половой отбор 2.
                        Половой отбор (Нижний Новгород, Арсенал, 2012)
                        О том же, в Зоологическом музее

2. ИСТОРИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ

Биофак, 2014. Лекция 12. Абиогенез 1.
                      Происхождение жизни (Опаринская конференция, Ин-т биохимии, 2014).
                      Добиологическая эволюция. Постнаука.
                     Теория РНК-мира. Постнаука.
Биофак, 2014. Лекция 14. Геохронология.
Биофак, 2014. Лекция 15. Архей.
                      Архейская эра. Постнаука.
                    Ранний и средний протерозой. Постнаука.
Биофак, 2014. Лекция 16. Протерозой, Кембрийский взрыв.
"Просветитель", 2016. Переходные формы.

3. ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА

Происхождение человека – введение (ТВ, Наука 2.0)
Зачем человеку такой большой мозг? (Фестиваль науки, МГУ, 2014).
Эволюция мозга и социальность (1й Медицинский)
«Ген человечности» (в поисках генетических основ антропогенеза). ТВ, «Культура», «Академия».
Психогенетика: как гены влияют на наше поведение (ТВ, «Культура», «Академия», 2013)
Эволюционная биология любви (Политехнический музей, 2012)
Обзор достижений эволюционной психологии (2010. Чтения, посвященные 100-летию журнала «Природа». Дарвиновский музей).
                      Примерно то же самое, 2012 год, Екатеринбург
                      В МПГУ
Эволюционная этика. Эволюция кооперации и альтруизма. В Биологическом музее им. Тимирязева. 2014.
                      То же, на 1-м Медицинском
Эволюционная эстетика (какое-то радио)
Эволюционное религиоведение (1й Медицинский)

ДОПОЛНИТЕЛЬНО: ПОПУЛЯРНЫЕ БЕСЕДЫ ОБ ЭВОЛЮЦИИ

С Ольгой Орловой на ОТР, 2014
С Татьяной Толстой и Авдотьей Смирновой, «Школа злословия»
"Послесловие" с А. Архангельским, С. Дробышевским и священниками
С Сергеем Корзуном на Эхе Москвы
С Сергеем Корзуном «Вся правда о любви и сексе»
С Сергеем Корзуном «Вся правда о половом отборе»
С Дмитрием Губиным, «Совершенно секретно».

Comments

[77dmk.livejournal.com]

К сожалению - сейчас прочитать не смогу (объём интересной и важной литературы намного превышает возможности свободного времени), но возьму на заметку.
Но - если не трудно - сможете ответить на несколько вопросов:

1. — В книге «Рождение сложности» вы пишете о том, что креационизм уходит корнями в детство. Дети верят, что все вокруг — львы, тигры, микробы — сделаны с какой-то целью (что абсолютно противоречит теории эволюции). А почему ребенку выгодно быть креационистом?
— Я не хочу сказать, что ребенку выгодно быть креационистом. Креационизм — это побочный эффект врожденных свойств нашего мышления, которое формировалось в ходе эволюции определенным образом.
Мифологизация сознания - это всё-таки исключительно биологический феномен или всё-таки большую роль играет воспитательная среда? В первом случае, полагаю, его привязка именно к детскому возрасту совсем не обязательна?

2. Что такое польза для общества? Если бы для общества однозначно были выгодны просвещение, наука, грамотность и логичность, то было бы прекрасно.
Сама по себе вера креационистом не делает, креационизм как таковой подразумевает именно определённый уровень просвещения, грамотности и логики. Следовательно - этот перечень сам по себе - отнюдь не гарант общественного блага и не страхует ни от страхов ни от тирании?

3. Это, скорее всего, побочный эффект того, что эволюция поведения млекопитающих — это эволюция мотивации. В ходе эволюции у человека выработалась способность поддерживать своих членов группы. Эта врожденная способность не делает различия между полезными и неполезными членами общества.
Насколько я в курсе, современная теория появление старости вообще приписывает как раз эволюционной полезности - как только большие объёмы жизненно важной информации стали передаваться не генетически, а социально - понадобились их носители - люди в целом стали жить на треть дольше; до того же одновременно проживало только два поколения (родители-дети), как и у большинства животных.

4. Эволюция не создает совершенные организмы. Их дизайн всегда неидеальный, и этому есть целый ряд причин, от которых никуда не денешься. Причина первая, например, — эволюция, процесс довольно медленный, и те адаптации, с которыми мы живем сейчас, были сформированы в совершенно иные исторические эпохи.
Тут скорее не проблема "других эпох", а конфликт между биологическими и социальными потребностями и возможностями?

5. Я думаю, что возникновение самосознания связано с эволюцией интеллекта: удивительное ощущение «я» возникает как побочный эффект гипертрофированной способности просчитывать эмоции других особей. В основе этой способности лежит самоанализ.
а) есть какие-то конкретные доводы, позволяющие связать способность просчитывать эмоции других особей с зарождением самосознания или это просто допущение?
б) высшие животные ведь более чем хорошо умеют просчитывать поведение иных особей - даже других видов - а эмоции и вовсе воспринимают куда лучше (химический запаховый анализ очевидно точнее физигономического)?
в) самоанализ, лежащий в основе ощущения самосознания - мне кажется сродни маслу масляному.

6. — Вы говорите, что в современном обществе с эволюционной точки зрения выгодно быть не очень умными и не очень богатыми. Почему?
- Потому что те, кто поглупее, оставляют больше потомства.
Это если:
- глупый=бедный,
- глупость (или ум) наследуются,
- быстрое и обильное размножение за эволюционный успех.
Это серьёзно?

7. Неграмотная и необразованная женщина ни о чем не думает, рожает детей.
?!!
Столь категоричное утверждение - при множестве биологических и социальных механизмов родительской опеки? И при львиной доли истории человечества с крайне редкой грамотностью и образованием (женской - и того менее)?!

[macroevolution.livejournal.com]

Ой нет, прошу прощения, на такие больше вопросы и в таком количестве отвечать в ЖЖ у меня нет возможности. Уже давно.
По первому вопросу вот ссылка, поясняющая, что имелось в виду: http://elementy.ru/novosti_nauki/430521/Nepriyatie_nauchnogo_znaniya_ukhodit_kornyami_v_detskuyu_psikhologiyu

[77dmk.livejournal.com]

Понятно.
Жаль; ну что же - попробую разобраться с книгой.
Спасибо за ссылку.